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零件的几何要素教案直播_几何要素及分类方法(2024年11月全新视觉)

内容来源：零配件导航所属栏目：导读更新日期：2024-11-26

零件的几何要素教案

小学四年级平行四边形特征教学案例 𐟓š 教材分析 “平行四边形的特征”是“图形与几何”领域的重要内容。小学阶段的“图形与几何”包括“图形的认识与测量”和“图形的位置与运动”两个主题。2022年版课标将认识和测量放在一起，表明了两者之间的密切关系。图形的认识聚焦的是图形的特征，认识图形的特征大致可以从图形的要素特征、测量特征和关系特征三方面展开。 𐟎•™学目标通过观察和操作，学生能够辨认平行四边形，并了解其基本特征。通过动手制作平行四边形，学生能够深化对平行四边形特征的理解。通过交流和讨论，学生能够总结出平行四边形的定义，并能够应用这一定义解决问题。 𐟧頦•™学设计课前调研，有的放矢学生在一年级时已经初步认识了平行四边形，在众多几何图形中能够辨认出平行四边形。三年级通过观察和操作进一步认识了长方形、正方形的特征，有了一些研究图形特征的经验。本节课通过观察操作进一步认识平行四边形的特征。做中识形，思中解义，画中悟法教师提供不同层次的研究材料，如钉子板、可拼插的小棒、网格纸和白纸，让学生利用已有知识和经验动手制作平行四边形学具。学生在选取材料拼插和绘制的过程中就会有发现，在调整中必然有思考，在议论中就会有提升，在“做”中完成平行四边形的“画像”。充分放手，“做”中识形教师改变研究方式，将平行四边形特征的探究空间和时间交给学生。学生在动手操作和沟通交流后，总结出了平行四边形的特征：两组对边分别平行、两组对边分别相等、对角相等。至此，学生完成了从图形中抽象出特征的过程。动手实践，“画”中悟法学以致用是解决问题的永恒话题。本课的最后，教师让学生利用平行四边形的特征完成补画平行四边形的任务。学生的画法依据“两组对边分别平行”“一组对边平行且相等”“两组对边分别相等”，这些正是平行四边形的定义和判断定理。此时学生的感悟可以帮助他们未来更好地理解知识。 𐟓– 教学反思本堂课教师改善了研究方式，能放手时就充分地放手，学生在“做”中完成了对图形特征的初步画像，在思考、交流中明晰了概念，在“画”中深化了对图形特征的理解。学生的核心素养得到提升。

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